5 декабря в конференц-зале администрации Советского района состоялось расширенное заседание рабочей группы Совета по развитию ННЦ СО РАН, на котором рассматривался вопрос подготовки научных кадров в Академгородке.

В мероприятии приняли участие заместитель главы администрации Иван Сергеевич Конобеев, члены Совета  по развитию ННЦ СО РАН, директора научных институтов, образовательных учреждений и инновационных предприятий, а также представители администрации  Советского района.

Открыл заседание со вступительным словом руководитель рабочей группы, председатель Совета по развитию ННЦ СО РАН Николай Сергеевич Диканский. Он озвучил проблему, с которой столкнулись в последние годы – отток талантливой молодежи. Речь идет, в том числе и о выпускниках ФМШ.

С повесткой заседания присутствующих ознакомил Иван Сергеевич Конобеев:

- Тема заседания «Образование. Целевая подготовка специалистов». В контексте темы подготовки научных кадров мы рассмотрим некий треугольник Лаврентьева: школа-университет-научный институт. Основной акцент сделаем на школе – составляющая в образовательном процессе.

Основную проблему озвучил Николай Сергеевич Диканский:

- В последние годы сократилось количество выпускников ФМШ, поступающих в НГУ. А ведь это будущие сотрудники научных институтов СО РАН. Кто является «пылесосом», который забирает основную массу выпускников? Что нужно предпринять на местном уровне, чтобы не было оттока будущих научных сотрудников? Видимо нужно создать здесь что-то более интересное и привлекательное? Давайте попробуем ответить на все эти вопросы.

С первым докладом «НГУ в конкурентной среде российского высшего образования» выступил ректор НГУ Михаил Петрович Федорук:

- Что необходимо сделать, чтобы удержать молодежь? На мой взгляд, необходимо несколько простых вещей: - хорошая материально-техническая и социально-бытовая инфраструктура; - хорошая заработная плата; - интересная работа. Все это в совокупности будет являться решением данной проблемы.

Далее Михаил Петрович рассказал о первом выпуске университета 1963 года – из 60 выпускников 4 стали академиками. С самого начала была задана очень высокая планка. Но в истории университета больше этого не повторилось. Сегодня в университете порядка 8 тысяч студентов обучается, из которых 2000 иностранных (с учетом сетевых форм обучения). Всего 6 факультетов и 4 института.

- В 2023 году из 273 выпускников ФМШ, из которых в университет поступило порядка 50%. По инициативе Ассоциации выпускников «Союз НГУ» были проведены круглые столы с выпускниками ФМШ, на которых обсуждался вопрос «Почему школьники выбирают не НГУ?». Был озвучен ряд моментов, о которых вам сможет рассказать Ирина Аманжоловна Травина чуть позже.

Основной задачей НГУ является сохранение существующей модели университета. Сейчас строится научно-исследовательский корпус площадью порядка 11 тыс. кв. м. – это не большие площади для проведения фундаментальных исследований.

- Нам нужно развивать направления Сибирского отделения, которые отстали от мирового фронтирования или вообще не представлены. Поэтому университет претендует на эту не очень большую, но важную нишу. Нельзя потерять ядро – подготовку исследователей для развития фундаментальных наук. Нужно искать новую форму сотрудничества с научно-исследовательскими институтами. Кампус мирового уровня, на который мы очень надеемся, повлияет на развитие не только университета, но и Академгородка в целом. – завершил ректор.

Вторым докладом «Научно-практическая конференция школьников как социальный лифт в науку» продолжил заседание директор лицея №130 Сергей Владимирович Сопочкин:

- Если говорить о таких социальных лифтах как ЕГЭ и Всероссийская олимпиада школьников – они работают. Но достаточно ли этого для полноценного развития школьника и его подготовки для поступления в университет, к работе в поисковом режиме? Мой предварительный ответ – нет! – начал свое выступление докладчик.

- Если говорить о специальном образовании, то очень нужна помощь со стороны университета, СО РАН. Уже 20 лет проводится ЕГЭ, а никаких исследований и информации нет о том, как повлиял ЕГЭ на развитие молодого поколения. К чему приводит данный формат? В целом как влияет эта форма сдачи экзамена на дальнейшее развитие ребенка? Очень вопросов остаются без ответов.

- Давайте поговорим не о передаче готовых знаний учениками, а о том виде обучения, в котором ребенок может проявить себя как исследователь, в поисковом режиме раскрыть свой потенциал в любой науке. Работает это у нас? Для развития данного вида обучения нужна база, методики, технологии и специалисты. – продолжил Сергей Владимирович.

Личностный потенциал школьника должен активно развиваться. В школе формируется личность. Талантливым детям нужно создавать условия для занятий поисковой деятельностью.

Во многих образовательных учреждениях проходят школьные научно-практические конференции, которые не являются тем самым социальным лифтом, который сможет помочь при поступлении в университет. Почем? Это направление не отработано на должном уровне в нашем регионе, по мнению С.В. Сопочкина.

После докладов приступили к обсуждению.

Ирина Аманжоловна Травина поделилась информацией:

- По инициативе Ассоциации выпускников «Союз НГУ» были проведены круглые столы с выпускниками ФМШ, на которых обсуждался вопрос «Почему школьники выбирают не НГУ?». Был озвучен ряд моментов: - по итогам ЕГЭ не хватает баллов для поступления и идут в вузы 2-го порядка Москвы, Санкт-Петербурга и Томска; - не предоставляются общежития жителям Новосибирска; - нет лабораторий в институтах; - нет проектов.

- Увлекать детей в науку – очень хорошая идея. Нужно проводить не внутришкольные, а межшкольные научно-практические конференции. Нужно сделать науку привлекательной для школьников. Нет системы работы с талантами. – считает Ирина Аманжоловна.

Представители научных институтов СО РАН поделились своим опытом и виденьем проблемы: - отсутствие рабочих мест; - отсутствие служебного жилья.

Советник председателя СО РАН Геннадий Алексеевич Сапожников рассказал о нескольких интересных проектах для школьников в том числе: Классный ученый, академический час. Геннадий Алексеевич предложил предпринять какие-то действия и с конкретными предложениями выходить к Губернатору Новосибирской области. Его поддержали все участники заседания.

Академик РАН Александр Леонидович Асеев предложил объединить усилия города, области, министерства, СО РАН – нужны конкретные действия.

Руководитель МКУ «Управление образования Новосибирского района» Юлия Владимировна Кузнецова рассказала о талантливых детях Новосибирского района. Напомнила о региональном центре «Альтаир», который отбирает талантливых ребят. Но нужно продолжение. Юлия Владимировна пригласила к сотрудничеству ученых из институтов СО РАН для обучения детей проектной деятельности.

Завершилось заседание рабочей группы Совета по развитию ННЦ СО РАН принятием единодушного решения о том, что нужно обновление: - процесса обучения; - лабораторий и т.д.

Нужно вдохнуть что-то новое в жизнь Академгородка!

Отдел общественных связей и информации администрации Советского района